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老师和学生都发现走出教室可以让学生更好地理解他们正在学习的概念. 而传统的课堂环境对于建立知识基础是必不可少的, 应用型学习才是真正让学生为未来做好准备的. 

在最近的 艾伦县pg电子试玩入口, pg电子试玩入口与艾伦社区学院合作, 或ACC, 通过讨论，强调应用学习经验如何培养学生的批判性思维能力和实践技能. 这次活动还引发了对未来合作理念的讨论.  

 在活动中, 南希·福特, ACC实习协调员和数字媒体技术总监, 描述了当一所新的当地小学正在建设时，她如何看到她的市场营销学生有机会实践应用学习. 学生们为筹款活动制定并实施品牌策略. 通过这项工作，爱奥拉小学筹集了32,000多美元. 诸如此类的机会为学生提供了现实生活中的训练，为他们毕业后的职业生涯做好准备, 福特表示. 

瑞安Bilderback, ACC领导力研究讲师, 说学生参与体验是高等教育不可或缺的一部分. 

“能够把学到的东西带出课堂，应用到有形的东西上, 动手的机会只会增加整体教育经验的价值,彼德巴克说. “我们在艾伦的愿景宣言包括‘支持学生成为全球社区的有贡献的成员’.如果没有学生的参与，我们就无法有效地做到这一点."  

Bilderback也看到了社区参与在学生参与中的重要性. 

“努力使这些经历对双方都有意义和影响，将为社区和学生创造积极的体验,彼德巴克说.   

Kait长, 斯特利领导学院发展与管理主任, 活动中有特邀演讲者吗. 她描述了应用学习经验如何促进重要技能的发展和对学生工作领域和社区的积极态度. 

“学生们应该看到他们所做的事情的价值, 社区应该看到学生的价值,朗说.  

珍娜·华莱士, k州立大学农业经济学和全球粮食系统领导专业大三学生, 在活动中谈到了她通过斯特利领导学院的食品安全学者和国际服务队项目找到的机会.  
 
“对我来说，应用学习是体验式的，通常是跨学科的，”华莱士说. “这些类型的应用程序可以让学生建立和展示他们的知识，同时为他们未来的职业生涯获得必要的背景和技能." 

食品安全学者是一个以学生为主导的组织，致力于在我们的社区中与粮食不安全和饥饿的恶性循环作斗争。国际服务队是一个让学生发挥领导作用并在国外服务的项目.  

区域社区访问为进一步讨论高等教育机构如何合作提供应用学习经验提供了机会. 
 
“在k州立大学和艾伦县都有很多强有力的、参与式的学习，”朗说. “我们希望继续围绕合作进行讨论，为所有学生提供应用学习机会."  

探索K-State的区域社区访问和参与伙伴关系，通过我们的 StoryMap or 查找有关区域社区访问的完整信息. K-State教员, 对大学社区参与工作感兴趣的员工或学生可以联系 参与办公室 寻找开始或发展学术工作的机会. 
 
本文由阿德莱德·伊斯特撰写, 农业经济学和全球粮食系统领导专业大三，领导和国际农业专业辅修. 伊斯特是实习生 连接的猫 K-State的区域社区访问.